{"id":486,"date":"2026-09-03T21:09:04","date_gmt":"2026-09-04T04:09:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sembrandoflores.org\/?page_id=486"},"modified":"2026-09-03T22:07:52","modified_gmt":"2026-09-04T05:07:52","slug":"cohort","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/curriculum\/samples\/cohort\/","title":{"rendered":"Una generaci\u00f3n, de principio a fin"},"content":{"rendered":"
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\u2190 Volver a Talleres de Muestra<\/a><\/p>\n\n

MUESTRA \u00b7 EL CAMINO COMPLETO<\/strong><\/p>\n\n

Una generaci\u00f3n, de principio a fin<\/h1>\n\n

Dos a\u00f1os, doce sesiones, una familia. Los estudiantes conocen al Sr. Flores en su primer a\u00f1o y a su esposa en el segundo. Al final no est\u00e1n observando a un equipo de atenci\u00f3n. Son el equipo de atenci\u00f3n, y est\u00e1n eligiendo una direcci\u00f3n.<\/p>\n\n

2 a\u00f1os<\/strong>  \u00b7 12 sesiones con estudiantes \u00b7 8 talleres de profesiones \u00b7 Sesiones comunitarias definidas con cada escuela \u00b7 Estudiantes de los \u00faltimos a\u00f1os de preparatoria<\/p>\n<\/div>\n\n

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A\u00d1O 1 \u00b7 EL SR. FLORES<\/p>\n\n

48 a\u00f1os, trabajador agr\u00edcola, entrena el equipo de f\u00fatbol de su hijo. Su a\u00f1o trata de lo que las jornadas largas y las pocas opciones le cuestan en silencio a un cuerpo: estr\u00e9s, una lesi\u00f3n vieja, el combustible equivocado, y al final su boca advirtiendo sobre todo lo dem\u00e1s. No tiene ning\u00fan diagn\u00f3stico cuando empieza el a\u00f1o.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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A\u00d1O 2 \u00b7 LA SRA. FLORES<\/p>\n\n

46 a\u00f1os, auxiliar en la cafeter\u00eda escolar que adem\u00e1s limpia casas, la organizadora de la familia, ama su jard\u00edn y su iglesia. Su a\u00f1o escala m\u00e1s que el de \u00e9l: una infecci\u00f3n, medicamentos nuevos y un susto de salud del que se recupera. El arco se mantiene esperanzador de principio a fin.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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POR QU\u00c9 EL SEGUNDO A\u00d1O ES OTRA PERSONA<\/p>\n\n

El A\u00f1o 1 termina con una pregunta: cuando las defensas del cuerpo est\u00e1n bajas, \u00bfqu\u00e9 pasa despu\u00e9s? El A\u00f1o 2 abre con la respuesta, en la Sra. Flores. Un solo hogar, dos a\u00f1os, una sola historia conectada.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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LADO A LADO<\/strong><\/p>\n\n

La misma forma, un caso m\u00e1s dif\u00edcil<\/h2>\n\n

Los dos a\u00f1os llevan el mismo ritmo: una orientaci\u00f3n en septiembre, cuatro talleres de profesiones y una conferencia de caso en abril. Lo que cambia es qu\u00e9 tan interconectada se vuelve la medicina, y cu\u00e1nto se espera que carguen los estudiantes.<\/p>\n\n

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Month<\/th>A\u00f1o 1 \u00b7 El Sr. Flores<\/th>A\u00f1o 2 \u00b7 La Sra. Flores<\/th><\/tr><\/thead>
Septiembre<\/td>Orientaci\u00f3n. Conoce al paciente.<\/td>Orientaci\u00f3n, hecha para estudiantes que regresan y nuevos juntos. Los que regresan se vuelven mentores cercanos a sus pares.<\/td><\/tr>
October<\/td>Salud mental<\/strong><\/td>Control de infecciones y salud p\u00fablica<\/strong><\/td><\/tr>
November<\/td>Salud del movimiento f\u00edsico<\/strong><\/td>Farmacia<\/strong><\/td><\/tr>
Sin sesiones en diciembre ni enero, en ninguno de los dos a\u00f1os<\/em><\/td><\/tr>
February<\/td>Nutrici\u00f3n<\/strong><\/td>Enfermer\u00eda<\/strong><\/td><\/tr>
March<\/td>Salud bucal<\/strong><\/td>Asistente m\u00e9dico<\/strong><\/td><\/tr>
April<\/strong><\/td>Conferencia de caso. Los estudiantes se vuelven su equipo de atenci\u00f3n.<\/strong><\/td>Proyecto final. Los estudiantes deciden c\u00f3mo seguir\u00edan apoyando a la familia, y qu\u00e9 campo van a seguir.<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n
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Sobre el orden.<\/strong> Las profesiones van de la m\u00e1s f\u00e1cil de conectar en lo personal a la m\u00e1s integradora. El \u00faltimo taller del A\u00f1o 2 solo funciona porque los estudiantes tienen dos a\u00f1os de historia familiar que leer.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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C\u00d3MO SUBE EL PENSAMIENTO<\/strong><\/p>\n\n

La misma escalera, subida m\u00e1s alto cada vez<\/h2>\n\n

Cada taller recorre los seis niveles de la Taxonom\u00eda de Bloom, de recordar a crear. Lo que cambia en dos a\u00f1os no son los niveles, es cu\u00e1nto carga el estudiante cuando llega a los m\u00e1s altos, y qu\u00e9 tan poco andamiaje le queda debajo.<\/p>\n\n

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EN CADA ABRIL<\/p>\n\n

Toda la sesi\u00f3n se vuelca a la s\u00edntesis<\/h4>\n\n

Las conferencias de caso no introducen nada nuevo. Los estudiantes trabajan como un solo equipo de atenci\u00f3n, en papel, sobre un a\u00f1o de evidencia que ellos mismos reunieron, y presentan su plan ante los otros equipos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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A LO LARGO DE LOS DOS A\u00d1OS<\/p>\n\n

De un sistema a todos los sistemas<\/h4>\n\n

El A\u00f1o 1 mira un sistema del cuerpo por taller. Para el final del A\u00f1o 2, se les pide a los estudiantes razonar sobre todos los sistemas a la vez, con un expediente de dos a\u00f1os. El mismo nivel en la escalera, con mucho m\u00e1s peso encima.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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Las cinco habilidades RULER, dos veces<\/h3>\n\n

Cada a\u00f1o cubre el conjunto completo de habilidades socioemocionales, una por sesi\u00f3n, en un orden distinto y ligadas a situaciones distintas. Un estudiante que hace los dos a\u00f1os practica cada una dos veces, y la segunda vez es la crisis de otra persona y no la que ya conoce.<\/p>\n<\/div>\n\n

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CU\u00c1NDO PASA AL FRENTE CADA RESULTADO<\/strong><\/p>\n\n

Dos resultados esperan al segundo a\u00f1o<\/h2>\n\n

Cinco de nuestros siete resultados del programa corren desde el primer mes: identidad profesional, redes y mentor\u00eda, comunicaci\u00f3n y alfabetizaci\u00f3n en salud, razonamiento cl\u00ednico, y habilidades cl\u00ednicas simuladas. Dos necesitan un estudiante que ya tenga habilidades e historia detr\u00e1s, as\u00ed que pasan al frente cuando eso es cierto.<\/p>\n\n

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SALUD COMUNITARIA<\/p>\n\n

Pasa al frente en el segundo a\u00f1o, cuando el estudiante ya tiene suficiente habilidad detr\u00e1s para que notar una necesidad en su barrio se convierta en algo sobre lo que de verdad puede actuar.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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LIDERAZGO<\/p>\n\n

Ancla el final de cada a\u00f1o y recorre todo el segundo. Es el resultado hacia el que los otros seis construyen en silencio, y es la raz\u00f3n por la que el programa dura dos a\u00f1os y no uno.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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EL FINAL DE TODO<\/strong><\/p>\n\n

Lo que puede hacer un egresado<\/h2>\n\n

El proyecto final no es un examen. Es el momento en que el programa deja de tratarse de la familia Flores y empieza a tratarse del estudiante.<\/p>\n\n

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LA IDEA DE CIERRE DE TODO EL PROGRAMA<\/p>\n\n

Has seguido a una familia a trav\u00e9s de todo. Ya no solo est\u00e1s mirando. Eres el equipo de atenci\u00f3n, y est\u00e1s decidiendo qu\u00e9 eslab\u00f3n quieres ser, y c\u00f3mo vas a regresar a casa a servir.<\/p>\n<\/div>\n\n

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AL FINAL, UN ESTUDIANTE PUEDE<\/p>\n\n