{"id":487,"date":"2026-09-03T21:08:55","date_gmt":"2026-09-04T04:08:55","guid":{"rendered":"https:\/\/sembrandoflores.org\/?page_id=487"},"modified":"2026-09-03T22:05:45","modified_gmt":"2026-09-04T05:05:45","slug":"year","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/curriculum\/samples\/year\/","title":{"rendered":"Un a\u00f1o con el Sr. Flores"},"content":{"rendered":"
\n

\u2190 Volver a Talleres de Muestra<\/a><\/p>\n\n

MUESTRA \u00b7 UN A\u00d1O ESCOLAR<\/strong><\/p>\n\n

Un a\u00f1o con el Sr. Flores<\/h1>\n\n

Seis sesiones de septiembre a abril. Un paciente, cuatro profesiones de la salud, y una historia donde cada cap\u00edtulo provoca el siguiente. Esta es la forma del A\u00f1o 1.<\/p>\n\n

6 sesiones con estudiantes<\/strong>  \u00b7 4 talleres de profesiones \u00b7 1 conferencia de caso \u00b7 Grupos peque\u00f1os<\/p>\n<\/div>\n\n

\n
\n

EL PACIENTE \u00b7 EL SR. FLORES<\/p>\n\n

48 a\u00f1os, nacido en Mexicali, veinte a\u00f1os en el Valle Imperial. Domina el espa\u00f1ol y usa ingl\u00e9s cotidiano. Jornadas largas de temporada en la agricultura. Casado, dos hijos, uno de ellos adolescente de la edad de los estudiantes. Entrena el equipo de f\u00fatbol de su hijo, y es el vecino al que todos llaman cuando algo se descompone.<\/p>\n\n

Al inicio del a\u00f1o no tiene ning\u00fan diagn\u00f3stico. Simplemente est\u00e1 agotado y empieza a soltar las cosas que ama. Cada riesgo que carga viene de las condiciones de su vida, no de una falla personal, y el programa nunca lo presenta de otra manera.<\/p>\n<\/div>\n\n

<\/div>\n\n
\n

POR QU\u00c9 UN SOLO PACIENTE<\/p>\n\n

Los estudiantes conocen al Sr. Flores en la orientaci\u00f3n y siguen un cap\u00edtulo de su vida por taller. Cada cap\u00edtulo provoca el siguiente, as\u00ed que para abril no est\u00e1n viendo una lista de carreras separadas. Est\u00e1n viendo un cuerpo conectado, y una familia.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n

EL A\u00d1O DE UN VISTAZO<\/strong><\/p>\n\n

Seis sesiones, una sola historia<\/h2>\n\n

Con unas dos semanas de diferencia, con un receso de invierno en diciembre y enero. Cada sesi\u00f3n retoma donde qued\u00f3 su historia.<\/p>\n\n

<\/div>\n\n
Month<\/th>Session<\/th>En qu\u00e9 punto va su historia<\/th><\/tr><\/thead>
Septiembre<\/td>Orientaci\u00f3n: Plantar la semilla<\/strong><\/td>Conocemos al Sr. Flores y comenzamos su historia.<\/td><\/tr>
October<\/td>Salud mental<\/strong><\/td>Las jornadas largas y el estr\u00e9s lo han desgastado, y ha dejado de hacer las cosas que ama.<\/td><\/tr>
November<\/td>Salud del movimiento f\u00edsico<\/strong><\/td>Vuelve a moverse, y una lesi\u00f3n vieja lo alcanza.<\/td><\/tr>
Sin sesiones en diciembre ni enero<\/em><\/td><\/tr>
February<\/td>Nutrici\u00f3n<\/strong><\/td>En recuperaci\u00f3n y movi\u00e9ndose menos, su alimentaci\u00f3n y su energ\u00eda empiezan a decaer.<\/td><\/tr>
March<\/td>Salud bucal<\/strong>  \u00b7  el taller de muestra<\/em><\/a><\/td>Todo el a\u00f1o aparece en su boca.<\/td><\/tr>
April<\/strong><\/td>Conferencia de caso: el equipo de atenci\u00f3n Flores<\/strong><\/td>La historia completa, armada por los estudiantes actuando como un solo equipo de atenci\u00f3n.<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n
\n

LA CADENA DE DOMIN\u00d3<\/strong><\/p>\n\n

Cada cap\u00edtulo provoca el siguiente<\/h2>\n\n

El Sr. Flores no tiene cinco problemas sin relaci\u00f3n. Tiene una sola vida, y cada cosa que le pasa hace m\u00e1s probable la siguiente. Las profesiones est\u00e1n ordenadas de la m\u00e1s f\u00e1cil de identificar a la m\u00e1s interconectada, y esa secuencia es la parte a la que le dedicamos m\u00e1s tiempo. Los estudiantes agregan un eslab\u00f3n a una cadena f\u00edsica al final de cada taller, y para abril tienen el a\u00f1o entero en las manos.<\/p>\n\n

<\/div>\n\n
\n

A QU\u00c9 SUMA TODO<\/p>\n\n

Para abril, los estudiantes no est\u00e1n viendo una lista de carreras separadas. Est\u00e1n viendo un cuerpo conectado, una familia, y un conjunto de profesiones que de verdad solo funcionan juntas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n

EL RITMO MENSUAL<\/strong><\/p>\n\n

Los mismos cuatro pasos, cada mes<\/h2>\n\n

Entusiasmar en persona, ense\u00f1ar en los m\u00f3dulos. La hora presencial es un gancho y una experiencia pr\u00e1ctica. La carga de ense\u00f1anza vive en el m\u00f3dulo en l\u00ednea que viene antes.<\/p>\n\n

<\/div>\n\n
\n
\n
\n

PASO 1 \u00b7 ANTES, EN CASA<\/p>\n\n

El m\u00f3dulo previo<\/h4>\n\n

Aqu\u00ed ocurre la ense\u00f1anza: el campo, la ciencia detr\u00e1s de \u00e9l, y el siguiente cap\u00edtulo de la historia del Sr. Flores. Los estudiantes llegan habiendo conocido ya la profesi\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n
\n

PASO 2 \u00b7 EN CLASE<\/p>\n\n

El taller<\/h4>\n\n

Una hora de clase. Abre de pie, y luego la mayor parte de la hora se va al siguiente cap\u00edtulo del caso del paciente en grupos peque\u00f1os, con una t\u00e9cnica pr\u00e1ctica donde haya una que valga la pena practicar. En papel por dise\u00f1o, para que funcione en cualquier sal\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

<\/div>\n\n
\n
\n
\n

PASO 3 \u00b7 DESPU\u00c9S, EN CASA<\/p>\n\n

La actividad con el adulto en casa<\/h4>\n\n

El estudiante le ense\u00f1a lo que aprendi\u00f3 al adulto en casa, en el idioma de ese adulto. Poder ense\u00f1arlo es la verdadera prueba. Si un adulto no puede participar, emparejamos al estudiante con un adulto de apoyo, para que nadie haga esto solo.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n
\n

PASO 4 \u00b7 CONTINUO<\/p>\n\n

El portafolio<\/h4>\n\n

Cada taller deja un producto, publicado en el sitio privado del propio estudiante. A lo largo del a\u00f1o esos productos arman una galer\u00eda, un cuarto por profesi\u00f3n, que es lo que presentan al final.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n

EN PARALELO<\/strong><\/p>\n\n

La ruta comunitaria corre todo el a\u00f1o<\/h2>\n\n

Una segunda ruta corre en paralelo con la ruta estudiantil. Biling\u00fce y con el espa\u00f1ol primero, ofrecida en persona y por video para que nadie quede fuera. Cu\u00e1ntas sesiones hay, y cu\u00e1ndo, se define con tu escuela y tus familias en lugar de fijarse de antemano. Algunas comunidades quieren una por semestre. Otras quieren varias.<\/p>\n\n

Empieza con la orientaci\u00f3n, los consentimientos y una pregunta real: \u00bfsobre qu\u00e9 quiere aprender esta comunidad? A lo largo del a\u00f1o, los estudiantes presentan, los adultos reciben una pr\u00e1ctica breve propia, y lo que escuchamos cambia lo que viene. Termina con una muestra, donde los estudiantes presentan sus portafolios a su propia comunidad.<\/p>\n\n

<\/div>\n\n

C\u00f3mo se program\u00f3 el a\u00f1o piloto<\/h3>\n\n

Un ejemplo desarrollado, para que puedas imaginarlo. Este es el ritmo que llev\u00f3 el piloto, no un requisito. Una escuela con necesidades distintas recibe una forma distinta, y esa conversaci\u00f3n ocurre antes de programar nada.<\/p>\n\n

<\/div>\n\n
When<\/th>Session<\/th>Para qu\u00e9 sirve<\/th><\/tr><\/thead>
Septiembre<\/td>Orientaci\u00f3n y confianza<\/strong><\/td>Qu\u00e9 es el programa, c\u00f3mo se ve el papel del adulto, y sobre qu\u00e9 quiere aprender esta comunidad.<\/td><\/tr>
November<\/td>Revisar y llevarlo a casa<\/strong><\/td>Primeros logros, y una pr\u00e1ctica breve para que los adultos sientan c\u00f3mo es un taller real.<\/td><\/tr>
February<\/td>Reconectar y profundizar<\/strong><\/td>Reconectar despu\u00e9s del receso de invierno, y profundizar en un tema que pidi\u00f3 la comunidad.<\/td><\/tr>
May<\/strong><\/td>La muestra<\/strong><\/td>Los estudiantes presentan sus portafolios a su comunidad. Con el tiempo esto crece hasta convertirse en una feria completa de carreras y comunidad.<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n
<\/div>\n\n
\n

Por qu\u00e9 esto es un ejemplo y no una regla.<\/strong> Comprometernos a un n\u00famero fijo de sesiones significar\u00eda decidir lo que una comunidad necesita antes de conocerla. Cuatro funcionaron para el piloto. Algunas comunidades quieren m\u00e1s, otras quieren menos y las quieren m\u00e1s largas. Preferimos preguntar primero, armar el calendario a partir de la respuesta, y seguir ajust\u00e1ndolo conforme avanza el a\u00f1o.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n
\n
\n
\n

LA CAPA HUMANA<\/p>\n\n

Las cinco habilidades RULER, a lo largo del a\u00f1o<\/h4>\n\n

Cada sesi\u00f3n carga exactamente una habilidad socioemocional, nombrada de antemano y ligada a una situaci\u00f3n real en la vida del paciente. Al final del a\u00f1o se han cubierto las cinco, ninguna dos veces, y ninguna dejada al azar. Qu\u00e9 habilidad cae en qu\u00e9 sesi\u00f3n es parte del dise\u00f1o que armamos con tu escuela.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n
\n

LOS RESULTADOS A LO LARGO DEL A\u00d1O<\/p>\n\n

Algunos corren todo el a\u00f1o, otros esperan su turno<\/h4>\n\n

La identidad profesional, la comunicaci\u00f3n y el razonamiento cl\u00ednico se repiten en casi cada sesi\u00f3n. Las redes anclan el inicio del a\u00f1o y el liderazgo ancla el final, porque un estudiante no puede dirigir un sal\u00f3n en su primer d\u00eda. La salud comunitaria pasa al frente en el segundo a\u00f1o.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n

C\u00d3MO CIERRA EL A\u00d1O<\/strong><\/p>\n\n

Abril: el equipo de atenci\u00f3n Flores<\/h2>\n\n
<\/div>\n\n
\n

LA IDEA DE CIERRE<\/p>\n\n

Ninguna profesi\u00f3n por s\u00ed sola resolvi\u00f3 lo del Sr. Flores. Su salud es una cadena, y un equipo trabajando junto es lo que m\u00e1s ayuda. Entonces, \u00bfqu\u00e9 eslab\u00f3n quieres ser t\u00fa?<\/p>\n<\/div>\n\n

<\/div>\n\n
\n
\n
\n

QU\u00c9 CAMBIA<\/p>\n\n

Ning\u00fan campo nuevo. Los estudiantes dejan de trabajar de forma individual y act\u00faan como un solo equipo de atenci\u00f3n sobre el paciente, usando la evidencia que cada uno reuni\u00f3 durante el a\u00f1o.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n
\n

QU\u00c9 CONSTRUYEN<\/p>\n\n

Un plan de atenci\u00f3n para el Sr. Flores, armado en papel como equipo y presentado ante los otros equipos. El pensamiento pasa de aprender las piezas a juntarlas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n
\n

QU\u00c9 SE LLEVAN A CASA<\/p>\n\n

Un Certificado de Finalizaci\u00f3n del A\u00f1o 1, y una maceta para la semilla que les dieron en la orientaci\u00f3n. El nombre de la organizaci\u00f3n, hecho literal.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

<\/div>\n\n
\n

Esta p\u00e1gina es un panorama general.<\/strong> Los dise\u00f1os de las sesiones, los objetivos de aprendizaje, la correspondencia con los est\u00e1ndares, los instrumentos de evaluaci\u00f3n, los materiales del facilitador y la base de evidencia son producto del trabajo de nuestro equipo. Van a las escuelas aliadas en el Paquete de Alianza, bajo acuerdo, y no se publican en este sitio.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n

SIGUIENTE MUESTRA<\/p>\n\n

Una generaci\u00f3n, de principio a fin<\/h3>\n\n

El A\u00f1o 1 entrega los estudiantes al A\u00f1o 2 y a un segundo paciente. Mira lo que logran dos a\u00f1os y uno no.<\/p>\n\n

<\/div>\n\n
\n
Ver el camino de la generaci\u00f3n<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Six sessions from September to April: how a Sembrando Flores school year sequences around a single patient.<\/p>","protected":false},"author":277400352,"featured_media":0,"parent":484,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"jetpack_seo_schema_type":"","_wpcom_ai_launchpad_about_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_gallery_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_contact_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_events_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_video_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_portfolio_piece":false,"footnotes":""},"class_list":["post-487","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/Ph9y21-7R","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/487","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/277400352"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=487"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/487\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":501,"href":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/487\/revisions\/501"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/484"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sembrandoflores.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=487"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}